الفصل 131: ادرس بجد ولا تتنمر على زملائك في الفصل

الفصل 131: ادرس بجد ولا تتنمر على زملائك في الفصل

“زملائي، الحصة على وشك أن تبدأ، هدوء!”

في الساعة 8:50، دخلت وانغ شينيا إلى الفصل

كانت مهمتها إدارة الطلاب جيدًا، ومراقبة تقدمهم في الدراسة، وتقديم بعض الإرشاد خارج المنهج

كان المرشد، ببساطة، مثل الأم الراعية للفصل

وبالمثل، كان أداء الطلاب مرتبطًا مباشرة بدخلها

تفقدت وانغ شينيا القاعة، وعندما وجدت أنه لا أحد غائب، أومأت برضا

ربما لأنها كانت لا تزال شابة، لم تكن تهتم كثيرًا بالدخل؛ بل كانت شغوفة بعملها فقط

كانت تأمل أن تربي فصلًا ممتازًا ومنسجمًا، حتى لا يضيع أي طالب وقته

المعلمون الذين تمكنوا من القدوم للتدريس في تشونغتشو كانوا جميعًا قادة في مجالاتهم؛ والتغيب عن الحصة لم يكن مجرد مسألة خصم نقاط دراسية، بل خسارة كبيرة

“تذكروا أن تستمعوا جيدًا بعد قليل. إن كان هناك شيء لا تفهمونه، يمكنكم أن تأتوا وتسألوني مباشرة بعد الحصة”

بعد أن قدمت هذا التذكير، جلست وانغ شينيا في الصف الأمامي

لم يمض وقت طويل، وعندما وصلت الساعة إلى التاسعة تمامًا، دخلت امرأة ترتدي معطفًا طويلًا وحذاءً عالي الكعب إلى الفصل

بدت في الثلاثينيات من عمرها، ذات بشرة بيضاء، ترتدي نظارة، وتملك هالة أنيقة ونبيلة

ألقى الطلاب جميعًا نظرات فضولية على المعلمة، ثم توصلوا في النهاية إلى نتيجة

كانت هذه معلمة لا تحب التدخل كثيرًا. حسنًا، بعد قضاء سنوات طويلة في المدرسة، كان لدى كل واحد طريقته في تمييز شخصية المعلم

بدت هذه المعلمة مثل نوع الشابات الثريات اللواتي يعشن في عالمهن الجميل الخاص، متساهلة نسبيًا في إدارة الطلاب

ابتسمت المعلمة وحيت وانغ شينيا، ثم صعدت إلى المنصة

مررت نظرها في المكان، وتوقفت عيناها عندما وقعتا على لين يو في الزاوية، فارتفع حاجباها قليلًا

لوى لين يو شفتيه. لم يكن الطلاب قادرين على رؤية قوته، وكانت وانغ شينيا عند ترقية الفئة الثانية فقط

أما هذه المعلمة، فمن نظرة واحدة، كانت على الأقل عند الإيقاظ الثالث أو أعلى. كانت قوته مكشوفة طبيعيًا، فضلًا عن هالة النقل المطلق

توقفت المعلمة قليلًا لكنها لم تقل شيئًا، ووضعت خطة الدرس على الطاولة

“زملائي، دعوني أقدم نفسي أولًا بشكل بسيط”

“أنا تشانغ مان. سأدرّس لكم حصص نظرية المحارب الأساسية في الفترة القادمة. يمكنكم أن تنادوني بالمعلمة تشانغ”

“ليست هناك قواعد كثيرة في حصتي: لا كلام، ولا إثارة متاعب. ستُترك آخر 20 دقيقة لأسئلتكم، أما بقية الوقت فسيكون لشرحي. هل فهمتم جميعًا؟”

كان المعنى الضمني أن الاستماع من عدمه يعود إليك، ما دمت لا تزعج سير الشرح. وقد فهم الطلاب بسرعة

“فهمنا! المعلمة تشانغ!”

أومأت تشانغ مان: “جيد، إذن لنبدأ الحصة الآن!”

“سيكون درسنا الأول ملخصًا عامًا عن المحاربين. إن أردنا إطلاق قوتنا، فعلينا أولًا أن نفهم ما هو المحارب”

“المحارب ليس مهنة ذات مسار واحد فقط؛ فالسيافون، والملاكمون، والمقاتلون، ورماة البنادق، وغيرهم، يمكن أن يُطلق عليهم جميعًا اسم المحاربين…”

دخلت تشانغ مان في الدرس مباشرة

كان الملخص العام للمحاربين مجرد مقرر أساسي جدًا سمعه الجميع في المدرسة الثانوية؛ وحتى من لم يلتحقوا بالمدرسة كان بإمكانهم فهم بعضه

لكن من المفترض أن الدرس الأول لا يمكن أن يتناول شيئًا عميقًا جدًا. أينما كنت، تكون طريقة التعلم دائمًا تدريجية

الانتقال من الفهم العام خطوة بخطوة إلى التفاصيل. في الحصة الأولى، تصرف الطلاب بجدية كبيرة، جالسين باستقامة واحدًا تلو الآخر

كان لين يو يستمع بعناية أيضًا. كان عليه حضور الحصة في كل الأحوال، فأي تحسن أفضل من لا شيء. لم يكن يتكاسل أبدًا عندما يتعلق الأمر بتطوير نفسه

تدريجيًا، اكتشف لين يو أنه استفاد شيئًا. ورغم أن المادة كانت أساسية جدًا، شرحتها تشانغ مان بشكل شامل للغاية، وسدت كثيرًا من الفجوات في معرفته

شعر أنه استفاد كثيرًا. لقد كانت جديرة فعلًا بسمعتها بصفتها الأكاديمية الأولى في شيا العظمى

مرت الحصة بسرعة. وبمجرد انتهاء الوقت، جمعت تشانغ مان خطة الدرس وغادرت بكفاءة، لكن قبل أن تغادر، انحنت وهمست بشيء في أذن وانغ شينيا، بينما ألقت نظرة أيضًا على لين يو

“كما هو متوقع من تشونغتشو، حتى مجرد ملخص المحاربين سمح لي بأن أستفيد كثيرًا”

“انتهت الحصة أخيرًا، لنذهب إلى المقصف؛ إن ذهبنا متأخرين، فلن يبقى أي طعام!”

“هل سيذهب أحد إلى برج السمات هذا العصر؟”

“أنا، أنا، أنا! ما زلت لا أعرف كيف يبدو من الداخل!”

اندفع الطلاب خارج الفصل. ومهما كان شرح المعلمة جيدًا، لم يكن قادرًا على منافسة هالة الحرية، فضلًا عن أن برج السمات كان ينتظر الجميع اليوم

“شياوران، لنذهب ونأكل معًا. هناك كثير من الناس في المقصف؛ إن ذهبنا متأخرين، فلن نجد مقاعد”

نهضت زميلة لي شياوران في المقعد وسحبتها. وبينما كانت لي شياوران على وشك المغادرة، تذكرت شيئًا: “انتظري لحظة”

باتباع الخطوات، جاءت لي شياوران إلى الصف الخلفي. “زميلي لين يو، هل نذهب لنأكل معًا؟” “من الأفضل أن يكون معك رفقة”

أن يكون المرء وحيدًا في المدرسة ليس أمرًا جيدًا بالتأكيد. كانت هي ولين يو يعدان عمليًا من المعارف، لذلك لم يكن في دعوته معها أي شيء

“لا حاجة، ما زالت لدي بعض الأمور لأفعلها. اذهبوا أنتم أولًا”

رفض لين يو بأدب. لاحظ أن وانغ شينيا تسير نحوه، ومن الواضح أن ذلك لأن المعلمة تحدثت للتو عن وضعه

كان النقل الثاني للرتبة القصوى أمرًا غير منطقي قليلًا بين الطلاب الجدد

وبينما كان يتحدث، وصلت وانغ شينيا قريبًا. نظرت أولًا إلى لي شياوران. “زميلتي لي شياوران، اذهبي أنت أولًا. لدى المعلمة أمر لتناقشه مع لين يو”

رفعت لي شياوران حاجبيها. لماذا كانت المرشدة تبحث عن لين يو؟ “حسنًا، إذن لين يو، هل تريد أن أنتظرك في الخارج؟”

“لا حاجة، اذهبوا أنتم أولًا.” بعد أن غادرت لي شياوران، لم يبق في الفصل سوى وانغ شينيا ولين يو

نظرت وانغ شينيا إلى لين يو، وكان تعبيرها غريبًا إلى درجة يصعب وصفها. “زميلي لين يو، لقد وصلت بالفعل إلى ترقية الفئة الثانية؟”

تنهد لين يو. لم يكن خائفًا من كشف قوته؛ كان فقط يجد الاهتمام الخاص مزعجًا. كان من الأفضل أن يبقى هادئًا ووحيدًا

لكن بما أنه قد كُشف، فلم يكن بيده شيء؛ لم يكن يستطيع إخفاء الأمر. “نعم”

أصبح تعبير وانغ شينيا أكثر غرابة. “وهي النقل الثاني للرتبة القصوى؟” “نعم”

وبينما كان يتحدث، فتح لين يو صلاحيات الاطلاع الخاصة به. سقط الجو في صمت

استغرقت وانغ شينيا بعض الوقت حتى استعادت رد فعلها، ثم زفرت. “زميلي لين يو، ادرس بجد.” “لا تتنمر على زملائك في الفصل”

“…” “أعرف، المعلمة وانغ”

رفع لين يو حاجبيه: “إذن هل يمكنني الذهاب الآن؟” بدا أن وانغ شينيا لم تكن من نوع المعلمين الذين يحبون التفاخر، على عكس وانغ هويلين

لوحت وانغ شينيا بيدها: “نعم، اذهب.” “شكرًا على تعبك، أستاذتي”

انحنى لين يو وغادر بسرعة. لم يخط خطوتين حتى دوى صوت وانغ شينيا من خلفه مرة أخرى

“أوه، صحيح. قالت المعلمة تشانغ للتو إنك لست مضطرًا لحضور حصصها، ولن تُخصم نقاطك الدراسية”

“…” بعد أن غادر لين يو، حدقت وانغ شينيا في المدخل بحاجبين مقطبين. كان لديها صداع قليل

الطالب القوي سيؤثر في دخلها، لكنها كانت أكثر قلقًا بشأن المتاعب. الفتيان الصغار كلهم حماسيون؛ ماذا لو دخل لين يو في نزاع مع أحدهم…

في الحقيقة، “كيف وصل بالفعل إلى النقل المطلق؟” “والمستوى 36؟”

كان الطلاب جميعًا في أوائل العشرينيات من عمرهم، والوصول مباشرة إلى المستوى 36 كان جيدًا حتى لطالب في السنة الثانية. كانت هذه حقًا أول مرة ترى فيها ذلك