الفصل 381 : حصة الدائرة السحرية

الفصل 381: حصة الدائرة السحرية

“صباح الخير، يا طلاب” رحب الأستاذ مارك مورتون بالجميع بابتسامة دافئة

“اليوم سنستكشف تفاصيل الدائرة الجهنمية، وهي أداة قوية تُستخدم لاستدعاء الكيانات الجهنمية والتواصل معها. قد يبدو الأمر خطيرًا لكنه ليس كذلك. سنعمل على نسخة معدلة وآمنة من الدائرة، مناسبة لمستواكم الحالي”

أثار الدرس فضول تشاد بولمونغ. كان يصغي بانتباه، متحمسًا لاختبار مهاراته وكشف أسرار الدوائر الجهنمية

“لا بد أن هذه إشارة لأن أبدأ بطقس جسد ملك الأشباح…” تمتم، وعيناه تلمعان بحماس

داخل الصف، تعلموا الأنواع الأربعة من الدوائر السحرية التي يستخدمها عادةً ممارسو الفنون المظلمة. وهي دائرة استحضار الأرواح، والدائرة الجهنمية، والدائرة الملعونة، ودائرة الفوضى

قد تبدو هذه الدوائر غير مهمة بحسب الفرع الذي ستسلكه في الفنون المظلمة، لكن معرفتها كانت ضرورية على أي حال

قرر الأستاذ مورتون، وقد لاحظ حماسهم، أن يبدأ الحصة

“كما تعلمون، للدائرة الجهنمية تنويعات كثيرة. دائرة الهاوية غير النقية، ودائرة الميثاق غير العادل، ودائرة العذاب العظيم، ودائرة الخاطئ… لم نتوسع كثيرًا في مناقشة هذه الدوائر، لكنكم جميعًا تعرفون ما الذي يمكن أن تفعله الدائرة الجهنمية”

عند هذه النقطة، طلب من وارن أن يخبر الصف بما يعرفه عن الدائرة الجهنمية

“أستاذي، بحسب معرفتي، تُستخدم هذه الدائرة لدى الممارسين لاستدعاء الشياطين أو الكائنات الشريرة الأخرى والمساومة معها. وقد تُنقش على الدائرة طلاسم ورموز أو أسماء القوى الجهنمية، وقد تتطلب تضحيات أو قرابين لتهدئتها”

رضي الأستاذ مورتون بإجابته وأكمل. “صحيح… ومن بين التنويعات الأربعة التي ذُكرت، أحضرت دائرة هاوية غير نقية مُضعفة. لكن جزءًا مهمًا من الدائرة مفقود، وعليكم أن تكملوه باستخدام ما تعلمتموه حتى الآن”

تأمل ردود فعل الجميع، وكما توقع، بدوا أكثر حماسًا

“الدائرة السحرية التي ستصنعونها ستُفصَّل لاستدعاء كيان أدنى، كيان لا تحظره الرابطة. تذكروا أن السلامة هي الأهم، لذا سنستخدم حواجز حماية ونستبعد أي عناصر خطرة. افتحوا ملاحظاتكم وكتبكم إن لزم الأمر لإكمال نسخة من دائرة الهاوية غير النقية الخاصة بكم. عندما تنتهون من التصميم، اعرضوه علي أولًا لأحكم إن كان ممكن التنفيذ”

“نعم، أستاذ”

سرعان ما بدأ الطلاب يتبادلون الأفكار ويرسمون تصاميمهم

تسارعت أفكار تشاد. تخيل دائرة مزينة برونات ورموز قديمة، منقوشة بعناية لاستدعاء كيان فضولي ومفيد بالمعلومات من الهاوية

تحقق فورًا من كتابه عن الدوائر السحرية الخاصة بهذه الكيانات

كانت الحصة ستستمر ساعتين، لذا كان لديهم وقت كافٍ لإكمال دائرتهم واستخدامها

تشكلت مجموعات من الطلاب وهم يتشاركون أفكارهم وملاحظاتهم حول هذا النشاط

“أريد أن تستدعي دائرة الهاوية غير النقية الخاصة بي شيئًا يركز على المعرفة والفهم… لكن بما أنها ما تزال دائرة جهنمية، فالمعرفة التي سأحصل عليها قد تكون خطرة علي. ومع ذلك قد تكون بداية جيدة” شرح تشاد بصوت مليء بالإصرار

خذ دقيقة للذكر، ثم عد للأحداث براحة.

اقتربت ليزا، وقد شدها تصور تشاد، وعيناها مليئتان بالفضول

“كيان يمتلك معرفة؟ هل سيكون شبيهًا بمينينا، ذلك الفاي العظيم” علقت ليزا بصوت يفيض بالدهشة

“أحم… آمل أن يكون ودودًا مثل مينينا، على الأقل” رد تشاد

“رأيت دوائر سحرية كثيرة تجسد العطش للمعرفة والسعي وراء الحقيقة في الطبعة الثانية من كتابنا عن الدائرة السحرية المتقدمة في السحر المظلم. عليك أن تراجع ذلك الكتاب إن أردت شيئًا أكثر أمانًا” علقت أودري من الجانب

يبدو أنها كانت تحمل الفكرة نفسها أيضًا

ومع تبلور تصاميمهم، تجمع الطلاب حول الأستاذ مورتون ليعرضوا دوائر الهاوية غير النقية ويشرحوا نواياهم

لكن الأستاذ مورتون هز رأسه بعد أن رأى التصميم الذي قدمته إيميلي غاينيت

كان التصميم يتطلب لترات من دم الأسد لتفعيله، لذلك نصحها الأستاذ مورتون فورًا، حرصًا عليها وعلى الجميع أيضًا

“تصميمك يا إيميلي يُظهر طموحًا كبيرًا، لكن اشتراط لترات من دم الأسد خطير جدًا وغير عملي. والكيان الذي أنت على وشك استدعائه لن يصمد أيضًا من دون ضوء القمر…” شرح الأستاذ مورتون بصوت يحمل قلقًا. “علينا أن نضع السلامة والممارسات الأخلاقية في استدعاءاتنا قبل كل شيء”

أما جودي لومبارد، التي صممت دائرة تستمد قوتها من آثار مكرمة قديمة، فقد تلقت ردًا مشابهًا من الأستاذ مورتون

“مع أنني أقدر إبداعك يا جودي، فإن استخدام آثار مكرمة قديمة دون فهم كافٍ واحتياطات مناسبة قد يقود إلى عواقب غير مقصودة…” حذر الأستاذ مورتون بصوت مليء بالحكمة. “علينا أن نضمن أن استدعاءاتنا لا تُخل بالتوازن الدقيق لعوالم الجحيم”

ومع استمرار الحصة، قيّم الأستاذ مورتون كل تصميم بعناية، مشيرًا إلى العيوب المحتملة أو الأخطار التي قد تنشأ عن بعض الاستدعاءات. وشدد على أهمية الممارسة المسؤولة والأخلاقية، مذكرًا الطلاب بأن لأفعالهم نتائج تتجاوز حدود الصف

أخيرًا، وبعد عدة محاولات فاشلة، كان هناك طالب واحد اجتاز معيار الأستاذ مورتون

عرض تشاد، المعروف بألفته للطقوس القديمة، دائرة سحرية ستُزيَّن بشموع وامضة، وجماجم داكنة، ونجوم خماسية معقدة

“دائرة الهاوية غير النقية الخاصة بي تمثل التقاليد القديمة والبحث عن المعرفة المحرمة… أو ربما سأسمّيها المعرفة الجهنمية…” قال تشاد بحماس

تأمل الأستاذ مورتون تصميم الدائرة السحرية لبعض الوقت، ثم أومأ موافقًا، معترفًا بتفاني تشاد في استكشاف حدود السحر الجهنمي

“أحسنت يا تشاد…” أثنى الأستاذ مورتون بصوت مليء بالإعجاب. “دائرتك تلتقط جوهر الهاوية غير النقية بشكل جميل، وتستدعي سحر المعرفة المحرمة. لكنني لاحظت للتو أن هذه الدائرة السحرية تهدف إلى استدعاء روح حكيم… ورغم أنهم يمتلكون معرفة، لا أظن أنك ستحصل منهم على معرفة مهمة، لذا لا تتوقع الكثير”

“أفهم يا أستاذ. ما دمت أكدت أنها آمنة، فهذا يكفيني” أجاب تشاد بابتسامة غامضة على وجهه. وكما هو متوقع، لم يكن الأستاذ ليخمن أبدًا نيته الحقيقية من استدعاء روح حكيم “عديمة الفائدة”

ومع مرور الوقت، قدم الأستاذ مورتون نصائح بعناية لنحو نصف الطلاب بالفعل

بعد أكثر من 30 دقيقة، نهض فايل تشامبرز أخيرًا وهو يحمل تصميمه إلى الأستاذ