الفصل 67: المجموعة

الفصل 67: المجموعة

منذ أن حصل مو هوا على “مجموعة الألف مصفوفة”، ظل ينكب عليها بلا توقف. وكلما صادف مصفوفة مثيرة للاهتمام، كان يتجه إلى مكتبة السيد تشوانغ، ويدوّن بعناية كل ما يراوده من شكوك

وفي الصباح أو المساء، كان يطلب الإرشاد من السيد تشوانغ

بالنسبة إلى المزارعين المستقلين مثله، كان الحصول على مخطط مصفوفة واحد أمرًا صعبًا. وعندما كان ينسخ المصفوفات للمدير مو، فباستثناء المصفوفات الأساسية مثل مصفوفة النار الملتهبة، كان أي مخطط أعقد قليلًا يحتاج إلى أحجار روحية إضافية

أما الآن، فقد كانت بين يديه قرابة ألف مخطط مصفوفة. وإذا أتقن كل هذه المصفوفات، فسيصبح دون شك سيد مصفوفات من الفئة الأولى. ومجرد التفكير في ذلك ملأ مو هوا بالحماس

ليلًا ونهارًا، درس مو هوا المصفوفات كفأر وقع في مخزن أرز، يتمنى لو يستطيع حشو كل الأرز في بطنه

في النهار، كان يدرس كتب المصفوفات ويمارس رسم المصفوفات، ويسأل السيد تشوانغ كلما واجهته مسألة. أما في الليل، فكان يتدرّب مرارًا على الألواح المتكسرة في بحر الوعي لديه

كان مو هوا قد تعلّم تقنية التنامي السماوي، وهذا، وفقًا لما قاله السيد تشوانغ، يعني أن تعلمه ينبغي أن يكون واسعًا لا متخصصًا. لذلك لم يتعمق كثيرًا، ما دام قادرًا على رسم المصفوفات. وبعض المصفوفات التي تعلم رسمها كان ينساها بعد ذلك مباشرة

خلال أشهر، ظل الوعي الروحي لدى مو هوا يتأرجح بين الامتلاء التام والنفاد الكامل، ومع ذلك لم يتقدم مستوى زراعته الروحية، لكن فهمه لنظريات المصفوفات ازداد عمقًا، وصار أكثر هدوءًا عند تعلم المصفوفات ونقشها. والمصفوفات التي بدت له من قبل معقدة وغامضة، صارت الآن طبيعية ومألوفة

“ماذا تقرأ؟”

في أحد الأيام، بينما كان مو هوا غارقًا في كتاب، مد باي زيشنغ رأسه وسأل. كان مو هوا منشغلًا بتعلم المصفوفات، ولم يهتم كثيرًا بباي زيشنغ. أما عمته شيويه، فبدا أنها ترى أن باي زيشنغ مشتت الذهن، فشدّدت جدوله، وأصبح يشمل الزراعة الروحية، والمصفوفات، والخيمياء، وصناعة الأدوات الروحية

ورغم أن السيد تشوانغ كان معلم الأخوين من عائلة باي، فإنه كان في الغالب يتركهما يتعلمان وحدهما. وبدا أن هدفهما لم يكن أن يرشد السيد تشوانغ زراعتهما الروحية. وحتى لا يزعجاه، نادرًا ما كانا يضايقانه، باستثناء التحيات والدروس المحددة

وهكذا، كانت زراعة الأخوين من عائلة باي تُدار أساسًا بواسطة العمة شيويه، وفق تقليد عائلة باي في رعاية التلاميذ المباشرين

لو كان باي زيشنغ في المنزل، لاستطاع أن يغلق على نفسه ليدرس ويزرع روحيًا في هدوء. أما الآن، وهو في الخارج أمام أشياء جديدة ومثيرة، ومع وجود مو هوا يتحدث معه، فقد وجد أن روتين الزراعة الروحية ممل بعض الشيء

كانت عينا مو هوا مثبتتين على الكتاب، فاكتفى برفع الغلاف قليلًا ليراه باي زيشنغ

مال باي زيشنغ إلى الأمام وقرأ بصوت مسموع: “مجموعة… الألف… مصفوفة…”

“ما المثير للاهتمام في هذا؟”

سأل مو هوا: “هل لديك واحدة أيضًا؟”

هز باي زيشنغ رأسه وقال: “توجد في مكتبة عائلة باي. إنها تجمع مختلف المصفوفات التي جُمعت داخل العائلة كي يدرسها التلاميذ ويرجعوا إليها، فتتسع آفاقهم في مصفوفة المصفوفات، ويسهل عليهم البحث عند تعلم مصفوفات محددة. كل تلميذ يدرس المصفوفات يحصل على نسخة، وليست نادرة جدًا”

نسخة لكل تلميذ في العائلة، وليست نادرة

بصفته آتيًا من خلفية مزارع مستقل، لم يزعج مو هوا نفسه بالجدال مع شخص يتحدث من موقع الامتياز، فاكتفى بإجابة غير حاسمة: “آه”

عندما رأى باي زيشنغ لا مبالاة مو هوا، حك رأسه واقترح: “ما رأيك أن تعيرني إياها لألقي نظرة؟”

“ألم تقل للتو إن عائلتك تملك واحدة؟ فلماذا تحتاج إلى رؤيتها؟”

“المواريث تختلف بين العائلات والطوائف، والمصفوفات المسجلة في المجموعات لا تكون متشابهة. أريد أن أرى أي نوع من المصفوفات أدرجه السيد تشوانغ”

تردد مو هوا

توسل باي زيشنغ بلطف: “مجرد نظرة!”

“حسنًا إذن”

أغلق مو هوا كتاب “مجموعة الألف مصفوفة” السميك، وسلّمه إلى باي زيشنغ

قلب باي زيشنغ صفحاته بسرعة، ثم انفتح فمه من الدهشة:

“هناك فعلًا أكثر من ألف مصفوفة!”

أدار مو هوا عينيه وقال: “أليست تُسمى مجموعة الألف مصفوفة؟”

“أنت لا تفهم. الذين يجمعون هذه المجموعات يفعلون ذلك غالبًا بدافع التباهي، فيزخرفون الحقيقة. إذا جمعوا عشر مصفوفات، سموها مجموعة المئة مصفوفة، وإذا جمعوا ألفًا، قد يسمونها مجموعة العشرة آلاف. وبعضهم حتى يسمّي تقنياته بألفاظ ضخمة مثل فتح السماء، وشق الأرض، والتكوين، والمهارات العظمى، فتبدو مهيبة، لكنها في الحقيقة مجرد تقنيات منخفضة الدرجة…”

“هل يحب المزارعون في عالم الزراعة الروحية فعل هذا النوع من الأمور؟”

“إلى أن يصيروا ذوي عمر طويل، فهم ما زالوا بشرًا، والبشر يحبون التفاخر”

“آه”

فكر مو هوا في ممارسته الخاصة، تقنية التنامي السماوي، التي استخدمت أيضًا اللفظ الكبير “السماوي”، ومع ذلك لم تكن عالية التقييم. فهل كانت هي أيضًا مجرد مظهر؟

لكنها كانت تقنية قديمة، ومن المرجح أنها أُنشئت على يد مزارعين قدماء كانوا أكثر صدقًا على الأرجح

تمنى مو هوا ذلك بصدق

واصل باي زيشنغ تقليب المجموعة، وكلما قلب ازداد دهشة، وسرعان ما أشار إلى باي زيشي كي تقترب: “زيشي، زيشي، تعالي وانظري، هناك مصفوفات كثيرة لم أرها من قبل!”

باي زيشي، التي كانت تزرع روحيًا بهدوء، مالت هي أيضًا واقتربت

سأل مو هوا بفضول: “عائلة باي عائلة كبرى، صحيح؟ هل لدى مجموعة السيد تشوانغ مصفوفات أكثر من عائلتكم؟”

شعر باي زيشنغ بأنه تعرّض للاستخفاف، فصحح قائلًا: “فقط في المصفوفات الدنيا. أما المصفوفات الأعلى رتبة، فمن الصعب الجزم”

قالت باي زيشي بهدوء: “عائلة باي لديها فعلًا ميراث من تقنيات المصفوفات، لكننا لا نُعرف بقوتنا في المصفوفات، لذلك من الطبيعي أن تكون مجموعة السيد تشوانغ أوسع”

“همف!”

نفخ باي زيشنغ بضيق، ولم يستطع الرد على باي زيشي أو الغضب منها، فاكتفى بالعبوس

وبينما واصلت باي زيشي تصفح المجموعة، ازداد بريق عينيها شيئًا فشيئًا، وبدا عليها كأنها لا تطيق تركها. وبعد لحظة، رفعت رأسها، وكانت عيناها صافيتين ومشرقتين كمياه الخريف، تنظران إلى مو هوا

لم تقل شيئًا، لكن مو هوا فهم نظرتها

تردد مو هوا، ثم تنهد: “لا أستطيع أن أعيرك إياها إلا فترة بعد الظهر فقط، اتفقنا؟”

فهما في النهاية تلميذان من المعلم نفسه، وربما لن يمانع السيد تشوانغ

لمع أثر ابتسامة على وجه باي زيشي الخالي من العيوب، مثل ضوء الفجر حين يلامس زهرة لوتس خرجت لتوها من الماء، صافيًا ومشرقًا

أخرجت باي زيشي كتابًا بلا غلاف من حقيبة التخزين لديها، وسلّمته إلى مو هوا: “هذه مجموعة عائلة باي للمصفوفات الدنيا. ألق نظرة، وإذا وجدت شيئًا تريد تعلمه، يمكنني أن أعلّمك”

أضاءت عينا مو هوا، فتلقى الكتاب بسعادة. ورغم أنه احتوى على مصفوفات أقل من مجموعة السيد تشوانغ، فإن ما تضمنه كان أكثر أساسية، وشروحه أشد تفصيلًا، ويبدو أنه معدّ للتلاميذ المبتدئين. وكانت في كثير من المواضع ملاحظات مكتوبة بخط اليد، أنيقة وجميلة، ويبدو أن باي زيشي كتبتها بنفسها

“ألا يخالف هذا قواعد عائلتك؟”

كان مو هوا قلقًا بعض الشيء، فقد كان يعرف أن بعض العائلات صارمة في تعاليم المصفوفات الخاصة بها

أومأ باي زيشنغ وقال: “قد يكون كذلك…”

ردّت باي زيشي: “لا!”

“لماذا؟”

“لأنني أنا من أعطيك إياه!”

كانت نبرة باي زيشي عادية لكنها حاسمة، مما جعلها تبدو على نحو غير متوقع ذات جاذبية خاصة

في الأيام التالية، لم يدرس مو هوا المصفوفات وحده فحسب، بل تعلم أيضًا من باي زيشي. وسرعان ما أدرك أن معرفة باي زيشي بالمصفوفات أعمق بكثير من معرفته، وهذا ذكّره بأن طريق تقنيات المصفوفات لا نهاية له، وأنه لا ينبغي له أن يرضى بما لديه

وعندما كانت باي زيشي تواجه أسئلة أثناء دراستهما، كان مو هوا يدونها، ثم يسأل السيد تشوانغ. وبعد أن تتضح له الإجابات، كان يناقشها مع باي زيشي، وهذا جعله يستشير السيد تشوانغ على نحو أكثر تكرارًا

في أحد الأيام، بعد أن استشار مو هوا السيد تشوانغ وغادر، عبس السيد تشوانغ وقال: “هذا ليس جيدًا”

سأل الشيخ غوي بلا مبالاة: “ما المشكلة؟”

“مو هوا يأتيني بالأسئلة باستمرار، ولم يعد لدي وقت لأغمض عيني وأتأمل!”

صحح الشيخ غوي بفظاظة: “تقصد النوم…”

تظاهر السيد تشوانغ بأنه لم يسمع، وتأمل قائلًا: “ماذا أفعل…”

“ببساطة لا تجبه”

تذكر السيد تشوانغ عيني مو هوا الصافيتين الفضوليتين، واللتين تمتلئان أحيانًا بالإعجاب، ثم هز رأسه: “هذا لا يصح. المعلم الذي لا يجيب عن أسئلة تلميذه ليس معلمًا جيدًا”

“منذ متى تهتم بمثل هذه الأمور؟”

“منذ الآن”

لم يهتم الشيخ غوي، وواصل نحت شيء من الخشب، تتحرك السكين فوق الخشب، وتتساقط الرقائق بصمت

استلقى السيد تشوانغ في كرسيه، وكانت عيناه مثبتتين على العوارض الخشبية فوق الجناح، غارقًا في التفكير لحظة قبل أن يعود إلى الواقع

فكر السيد تشوانغ في نفسه: “أحتاج إلى إيجاد عذر للكسل”