الفصل 23: يمكنني أن أكون أكثر جرأة قليلًا

الفصل 23: يمكنني أن أكون أكثر جرأة قليلًا

ضرب إيفان شفتيه بعد أن أنهى الكتاب. كان يتساءل أي سيد عظيم سيئ الحظ استهدفه غيلدروي لوكهارت أثناء سرده لتجاربه

حتى يتمكن من وصف الأمر بهذا التفصيل، فلا بد أنه خاض كثيرًا من اللقاءات القريبة مع الترولات النتنة

أغلق إيفان الكتاب وأعاده إلى مكانه. ورغم أنه فهم نقاط ضعف الترول، فإنه كان لا يزال بحاجة إلى إعدادات مختلفة

مثل تحسين جرعاته، أو تعلم بعض السحر الأقوى. باختصار، كان ينقصه الاعتمادات الدراسية مرة أخرى

وبخلاف حضور الدروس، كانت الطريقة الوحيدة لكسب الاعتمادات الدراسية هي الإجابة عن أسئلة الأساتذة في كل حصة

لكن إيفان سرعان ما اكتشف أن كون المرء طالبًا جيدًا لم يكن بهذه السهولة؛ فحتى الإجابة عن الأسئلة باتت تحتاج إلى منافسة هذه الأيام

في أي حصة كانت، ما إن يطرح الأستاذ الواقف على المنصة سؤالًا حتى ترفع الآنسة كثيرة المعرفة يدها عاليًا فورًا، ثم، بإذن الأستاذ، تقدم الإجابة بسرعة ودقة

وبعد أن انضم إيفان إلى معركة الإجابات، صار الصف ساحة قتال بينهما. في كل حصة، كان يمكن رؤية ذراعين مرفوعتين عاليًا

بدا أن هيرمايوني تستمتع بذلك أيضًا، فدرست بجدية أكبر، وكانت غالبًا تبقى مع إيفان في المكتبة حتى وقت الإغلاق قبل أن يعودا إلى مهجعيهما

كان إيفان على وشك البكاء. هو فقط أراد كسب بعض الاعتمادات الدراسية، لكن مع تصرف هيرمايوني هذا، انخفضت مكاسبه مباشرة إلى أقل من النصف

وبعد أن عجز عن الاحتمال أكثر، لم يكن أمام إيفان إلا اللجوء إلى بعض الأساليب “الخاصة”

“إكسبليارموس ونحس العرقلة هما ما سنركز على تعلمه بعد ذلك. وسيكونان أيضًا من بين التعويذات التي ستستخدمونها كثيرًا في المستقبل”

في درس التعويذات، وقف الأستاذ فليتويك العفريت القصير على كرسي، يشرح للسحرة الشباب معارف سحرية شائعة، ويلوح بعصاه أحيانًا ليقدم عرضًا للجميع

بعد أن درّس درس التعويذات لأكثر من عشر سنوات، كان الأستاذ فليتويك ذا خبرة كبيرة في التعليم، ولم يستغرق وقتًا طويلًا حتى أشعل حماس السحرة الشباب للتعلم

“حسنًا، إذن من يعرف تعويذة إكسبليارموس؟ وما تأثيرها؟” سأل الأستاذ فليتويك الطلاب أسفل المنصة

كانت هيرمايوني أول من رفع ذراعها عاليًا، ثم التفتت لتنظر إلى إيفان. كانت هيرمايوني تولي اهتمامًا كبيرًا لهذا المنافس، التهديد الوحيد في الصف

لكن، على عكس توقعات هيرمايوني، وقف إيفان مباشرة وقال للأستاذ فليتويك

“تعويذة إكسبليارموس هي إكسبليارموس يا أستاذ. وتأثيرها هو نزع عصا الخصم عند الإصابة. إضافة إلى ذلك، تحمل إكسبليارموس قدرًا معينًا من قوة الصدمة، ويعتمد تأثير الدفع إلى الخلف على مهارة الملقي والفرق في سحرهما”

كان الأستاذ فليتويك الواقف على الكرسي على وشك اختيار هيرمايوني، حين وقف إيفان فجأة وسرد شرحًا طويلًا، فبُهت للحظة

“أحسنت القول. نقطتان لغريفندور”

استعاد الأستاذ فليتويك هدوءه بسرعة، لكن إجابة إيفان السريعة كانت غير لائقة إلى حد ما، لذلك ذكّره الأستاذ فليتويك مرة أخرى

“وأيضًا، سيد هالس، أظن أنه من الأفضل أن ترفع يدك في المرة القادمة قبل الإجابة عن سؤال”

“نعم، يا أستاذ،” أجاب إيفان، وهو ينظر إلى المكافآت التي ظهرت بالفعل في شريط النظام، ثم جلس راضيًا

جعل موقف إيفان المطيع الأستاذ فليتويك يومئ برأسه، ظانًا أن إيفان ربما كان متحمسًا جدًا للتعلم فقط. تنحنح وتابع

“التالي سؤال آخر، نحس العرقلة”

قبل أن يتمكن الأستاذ فليتويك من إنهاء كلامه، وقف إيفان فجأة مرة أخرى

“تعويذة نحس العرقلة هي إمبيديمينتا. وتأثيرها إنشاء حاجز سحري يصد الهجمات القادمة من اتجاه واحد. ميزتها أن عدة حواجز يمكن أن تتراكم لتمنح دفاعًا أقوى، أما عيبها فهو أنها لا تستطيع الدفاع ضد الهجمات القادمة من اتجاهات أخرى”

“هل أنا محق، يا أستاذ؟” ابتسم إيفان للأستاذ فليتويك ابتسامة مطيعة

اتسعت عينا هيرمايوني، وحدقت في إيفان بذهول. هذه المرة، لم تلحق حتى برفع يدها قبل أن ينتهي الأمر

ارتجف السحرة الشباب الآخرون تحت هالة إيفان الدراسية. هل كان من الضروري حقًا الاندفاع للإجابة عن سؤال؟ كان ذلك قاسيًا جدًا

“صحيح.” نطق الأستاذ فليتويك بكلمة واحدة بصعوبة، ولوّح لإيفان كي يجلس. هذه المرة، لم يضف حتى نقاطًا

لم يهتم إيفان. فقاعدة إضافة النقاط في النظام لم تكن تتطلب سوى موافقة الأستاذ المدرّس، أما عدد النقاط فكان يعتمد على صعوبة السؤال

“لننتقل إلى السؤال التالي.” تنحنح الأستاذ فليتويك، وجال بصره على إيفان، ثم سرعان ما أبعده وقال: “لا بأس، سأشرح بنفسي في هذه الحصة”

بعد أن تعلم طريقة الإجابة السريعة في الصف، ازدادت سرعة إيفان في الحصول على الاعتمادات الدراسية بشكل واضح. ففي النهاية، رغم أن هيرمايوني كانت متفوقة دراسيًا وذكية العقل، فإن الساحرة الصغيرة كانت لا تزال خجولة نسبيًا، ولا تستطيع تنفيذ حيل إيفان المشاكسة

لكن في كل مرة رأته بعدها، كان وجهها الصغير الجميل منتفخًا بالغضب دائمًا. في البداية، كانت حتى تذكّر إيفان بأن الإجابة السريعة في الصف أمر خاطئ، وأن عليهما المنافسة بعدل

أما إيفان، فهز رأسه بحزم بالطبع. يا لها من مزحة! هل يمكن تسمية الإجابة السريعة بين المتفوقين الدراسيين “خطفًا”؟ على أي حال، لم يكن ذلك يخالف قواعد مدرسة هوغوورتس

كان يُقدّر أنه حتى مؤسسي هوغوورتس الأربعة، حين صاغوا قواعد المدرسة، لم يتخيلوا أبدًا أن شخصًا ما قد يكون “متحمسًا” للتعلم إلى هذا الحد

شعر إيفان أنه حتى لو عرفوا، فلا بد أنهم كانوا سيذرفون دموع الارتياح في توابيتهم

أُسكتت هيرمايوني تمامًا بعد أن رد عليها إيفان. وخاصة عندما ذكر إيفان تجربته السابقة في حصة الطيران، حين خُصمت منه خمس نقاط، مدعيًا أنه الآن مضطر إلى تعويضها عشرة أضعاف، بل مئة ضعف، لم يعد لدى هيرمايوني ما تقوله

بينما كان إيفان سعيدًا، كان أساتذة المواد المختلفة يعانون الصداع جميعًا. والأهم من ذلك أنهم لم يعرفوا كيف يتعاملون مع إيفان

لقد رأوا السحرة الشباب يثيرون المتاعب، لكن الإجابة السريعة في الصف كانت سابقة. ومع إجابات إيفان الصحيحة والدقيقة باستمرار، وموقفه الصادق عند الاعتراف بالخطأ بعد ذلك، وجد أساتذة المواد المختلفة صعوبة حتى في توبيخ إيفان

بعد أن ذاق حلاوة الأمر، مد إيفان مخالبه المشاكسة نحو الحصن الأخير، حصة الجرعات، ناويًا اختبار الحد الأدنى لصبر الأستاذ سناب تدريجيًا

لم يكن سناب، الذي كان يفضل سليذرين دائمًا ويعادي غريفندور، سهل الحديث معه. وفي نهاية الحصة، حذّر إيفان شخصيًا بأنه إذا رآه يقف للإجابة عن الأسئلة من دون إذن مرة أخرى، فسيخصم كل نقاط المنازل التي كسبها إيفان في المواد الأخرى

لكن ما إن غادر سناب حتى دوّى تنبيه النظام كما كان متوقعًا

[رن، انتهت حصة الجرعات

تقييم الصف العام: مرض

المقيّم: سيفروس سناب

المكافأة: الاعتمادات الدراسية 10]

“متظاهر بالبرود،” لم يستطع إيفان إلا أن يتذمر، ثم مسح ذقنه بتفكير. بدا أنه ربما يستطيع أن يكون أكثر مشاكسة قليلًا؟