الفصل 136: يوم الفوضى

الفصل 136: يوم الفوضى

استمع شانغ إلى كلمات المعلم

كانت هذه معرفة مهمة

“التعاويذ القياسية،” قال المعلم بصوته العميق وهو يمسك قطعة طباشير

تحركت ذراعاه، وفي ثانيتين فقط، ظهر مخطط على السبورة

نظر شانغ إلى المخطط بدهشة وحيرة

كان مثمنًا، لكن كانت هناك خطوط كثيرة مربكة وبلا معنى تربط نقاطًا عشوائية على ما يبدو داخل المثمن

في النهاية، كان يمكن رؤية فوضى من الخطوط والأشكال داخل المثمن

لم تكن لدى شانغ أي فكرة على الإطلاق عما يفترض أن يمثله هذا. لم يرَ أي منطق في المخطط

“خطوة المانا،” قال المعلم وهو يكتب هاتين الكلمتين فوق المخطط. “كما ترون، مخطط حرف في موجود هناك، وهو يرمز إلى الوصول إلى المانا العامة. مخطط الأسد يظهر تجمعًا للقوة. مخطط حرف زي يظهر نقلًا للقوة. مخطط ألفا يظهر تحويل المانا إلى قوة جسدية. حرف في الجانبي يظهر إطلاق القوة”

اتسعت عينا شانغ بدهشة

شرح المعلم المخطط المربك في بضع جمل فقط، وفصّله إلى شيء منطقي بالنسبة إلى شانغ

ومع ذلك، كان لا يزال من الصعب على شانغ تمييز كيفية اتصال الخطوط بالضبط. أين تبدأ؟ وأين تنتهي؟

“خطوة المانا هي تعويذة رتبة المتدرّب المحايدة عنصريًا الأكثر شيوعًا والأسهل تعلمًا لدى السحرة. إنها تجمع المانا ببساطة وتطلقها في أقدامهم، مما يسمح لهم بالقفز إلى الجانب”

“صيغة إلقاء التعويذة أيضًا عكسية التناسب، وهذا هو الأمر الخطير في هذه التعويذة”

نظر المعلم إلى الطالبين اللذين لا يرتديان زيًا أحمر

“هذا يعني أنه كلما أسرع الساحر في نطق صيغة الإلقاء، أصبحت التعويذة أقوى. بالطبع، تستهلك أيضًا مزيدًا من المانا”

“إذا استغرق الساحر ثانية كاملة لنطق صيغة الإلقاء، فسيكون التأثير ضئيلًا جدًا. إنه في الأساس لا ينفق أي مانا تقريبًا، ولا يتحرك إلا قليلًا”

“صيغة الإلقاء هي…”

ثم أصدر المعلم بعض الأصوات المربكة بصوته

عاد عقل شانغ إلى الوقت الذي قابل فيه الدوق زوبعة. كان قد نطق كلمات مشابهة في ذلك الوقت

تذكر شانغ أيضًا أن الدوق زوبعة ظهر فجأة أمام شانغ بعد نحو ثانية من هروبه

“هل استخدم الدوق زوبعة تلك التعويذة في ذلك الوقت للحاق بي؟ إضافة إلى ذلك، لقد استغرق نحو ثانية تقريبًا لإلقائها، وهذا يعني أنه كان في الأساس يستخدم الحد الأدنى فقط من المانا”

“ومع ذلك، كان ذلك كافيًا للقفز نحو مئة متر تقريبًا!”

“وحتى المتدربون يستطيعون تعلم تلك التعويذة؟!”

“تسمح هذه التعويذة للساحر ببلوغ سرعات أعلى بمستوى واحد من نفسه مقارنة بالمحاربين من المستوى نفسه. هذا يعني أن ذروة المتدرب يستطيع بلوغ سرعة محارب في مرحلة الجنرال الأولية للحظة،” شرح المعلم

تذكر شانغ قدرته الخاصة على إطلاق نفسه بعيدًا باستخدام انفجار الجليد وانفجار النار

هل يستطيع السحرة فعل الشيء نفسه لكن من دون إصابة أنفسهم؟

ثم رسم المعلم مخططًا آخر في بضع ثوان فقط، وكان هذا المخطط يضم خطوطًا أكثر بكثير، وكانت أكثر إرباكًا لشانغ

“درع المانا، ثاني أسهل تعويذة رتبة المتدرّب المحايدة عنصريًا،” قال المعلم

ثم مر المعلم على كل الأنماط المختلفة داخل المخطط، موضحًا ما يفعله كل واحد منها

“كما ترون، يخلق درع المانا درعًا مستمرًا من المانا حول الساحر. بمجرد تفعيله، لا يعود بحاجة إلى التركيز عليه. سيبقى نشطًا ويواجه أي قوة جسدية خارجية يتعرض لها. لا يشعر الساحر بأي ارتداد أو ردة فعل عكسية خلال كل هذا، مما يعني أن تركيزه لن ينكسر”

“ومع ذلك، إنه سلاح ذو حدين. إذا كانت الضربة قوية جدًا، فقد يمتص درع المانا كل المانا من الساحر، مما يجعله بلا دفاع”

“دفع المانا،” قال المعلم وهو يرسم مخططًا آخر

اتسعت عينا شانغ عندما رأى المخطط

كان معقدًا بشكل جنوني

كان بالكاد يستطيع تمييز أي شيء

استغرق المعلم أيضًا نحو ست ثوان تقريبًا لرسمه بسرعته المدهشة

ثم استغرق المعلم نحو ثلاث دقائق تقريبًا لشرح كل المخططات المختلفة

غرق عقل شانغ في الحيرة وهو يحاول مجاراة الشرح

للأسف، لم يستطع. كان الأمر معقدًا جدًا

“لا يستطيع تعلم تلك التعويذة إلا المتدربون الموهوبون جدًا، وذلك فقط في عالم المتدرّب المتأخر أو أعلى. إنها معقدة جدًا كما ترون”

“تسمح للمتدرّب بإنشاء حقل قوة حول جزء من جسده، ويمكنه استخدامه لإعادة توجيه هجمات العدو. يمكنكم النظر إليه في الأساس كمغناطيس قوي جدًا يدفع سلاحكم بعيدًا بدلًا من جذبه”

“تعاويذ دفاعية لرتبة المتدرّب مخصصة للعنصر،” أعلن المعلم

“انفجار إعادة التوجيه”

كان المخطط التالي أقل تعقيدًا، لكنه أيضًا بدا مختلفًا بطبيعته بطريقة ما. لم يكن شانغ متأكدًا تمامًا من السبب

بينما كان شانغ يستمع، بدأ المعلم يسرد تعويذة تلو الأخرى

في النهاية، استغرق شرح كل أنواع التعاويذ الدفاعية المختلفة نصف الدرس

بعد ذلك، تحدث المعلم عن نقاط ضعف كل تعويذة، وطرق تمييز التعويذة التي يلقيها الخصم، والحركات التالية الأكثر احتمالًا، والردود المضادة، والأشياء التي يجب تجنبها، وأشياء أخرى كثيرة

كان شانغ مذهولًا في الأساس طوال الدرس كله

كان السحرة يقاتلون بطريقة مختلفة جدًا عن أي شيء قاتله شانغ من قبل

ومع ذلك، امتص شانغ المعرفة كالإسفنجة. كانت معروضة ومشروحة بطريقة مفهومة نسبيًا، وكان شانغ يستطيع سماع قمة الخبرة داخل صوت المعلم

كان يعرف ما يتحدث عنه

قرب نهاية الدرس، تحدث المعلم عن شيء آخر

“يوم الفوضى بعد أسبوعين،” قال. “سأقرر من منكم يحصل على الحصة بناءً على أدائكم في الاختبار العملي الأسبوع القادم. بصفتي نائب العميد، أستطيع اصطحاب ما يصل إلى خمسة أشخاص، وهذا يعني أن ثلاثة منكم سيضطرون إلى البقاء في المنزل”

من الواضح أنه لم يفكر حتى في الأشخاص الذين لا يرتدون الزي الأحمر

“يوم الفوضى؟” فكر شانغ بحيرة

“ما هذا؟”