الفصل 147: بعد التجارب [1]

الفصل 147: بعد التجارب [1]

-فووووااا

بينما انفتح الجزء العلوي من الكبسولة وارتفع البخار ببطء في الهواء، وقفت بثبات ومددت رقبتي. وبعبوس خفيف، لم أستطع منع نفسي من التفكير

‘…هل بالغت ربما؟’

شبكت أصابعي ورفعت يدي في الهواء بينما كنت أمدد جسدي لزيادة دوران الدم، ثم استرجعت اللعبة التي لعبناها للتو

رغم أننا فزنا، لم أكن سعيدًا

لقد كشفت هذه اللعبة مرة أخرى عن الأمور التي عليّ العمل عليها

…نعم، سار كل شيء كما توقعت أن يسير. على الأقل من ناحية تصرف الفريق الخصم… أما من ناحيتي، فليس كثيرًا

أدرت رأسي ونظرت سريعًا إلى أماندا التي كانت مطأطئة الرأس، ثم قلت لها بهدوء

“لقد أبليت حسنًا”

رفعت رأسها قليلًا وحدقت بي، ثم أومأت أماندا برأسها بضعف وخرجت من الكبسولة. بعد ذلك، مشت نحو مخرج أراضي الواقع الافتراضي

حدقت في ظهر أماندا، وتنهدت في داخلي، ولم أقل شيئًا آخر. كان واضحًا أنها تلوم نفسها لأنها كادت تخسر

في الحقيقة، كان الخطأ خطئي

أنا السبب

لقد ارتكبت بعض الأخطاء في حساباتي ضمن خططي

…رغم أنني لم أعلّق أملًا كبيرًا على هزيمة أماندا لرجلين، لم أتوقع أن تكاد تخسر تمامًا. كانت الخطة أن تعيقهم… ظننت أنها قادرة على إنجاز هذه المهمة بالنظر إلى قوتها… لكنني كنت مخطئًا

ربما كنت واثقًا بها أكثر من اللازم… أو ربما كنت قليل الخبرة. في النهاية، كادت الخطة تفشل

عندما أنظر إلى الأمر الآن، كانت هناك أشياء كثيرة لم أضعها في الحسبان عند وضع الاستراتيجية. أشياء مثل قوة الفريق الخصم، وعقلية أعضاء الفريق، والتناسق بين الأعضاء، والتناسق بين أعضاء الفريق الخصم، وتشكيلة الفريق الخصم، وما إلى ذلك…

لقد أهملت عوامل كثيرة

…في النهاية، لا يزال أمامي مجال كبير للتحسن كشخص قبل أن أتمكن بثقة من وضع الاستراتيجيات أو الحيل دون أي ثغرات في تفكيري

ومع ذلك، لم أشعر بالإحباط. كان هذا درسًا جيدًا للخطط والاستراتيجيات المستقبلية. وكان نقطة مرجعية جيدة لي في المستقبل عندما أخطط لوضع استراتيجيات وخطط مشابهة

كلما ارتكبت أخطاء أكثر، تعلمت أكثر. هكذا كنت ببساطة

…لم أولد كاملًا

مثل معظم البشر، كنت عرضة للفشل… وكان ذلك طبيعيًا. هذا ما جعلني إنسانًا

لكنني تعلمت النمو والتحسن من تلك الإخفاقات أيضًا

لا بأس بالأخطاء

…ما دامت الأخطاء التي أرتكبها ليست الأخطاء نفسها التي ارتكبتها من قبل، فهذا يعني أنني أنمو… وفقط عندما لا أكرر أيًا من أخطائي السابقة، ولا أرتكب أي أخطاء جديدة، سأعرف أنني نضجت أخيرًا

“هوااام…”

تثاءبت بصوت عال، ثم خطوت خارج الكبسولة. وبينما فعلت ذلك، أقسمت لنفسي

‘في المرة القادمة، لن أرتكب الخطأ نفسه مرة أخرى. في المرة القادمة… سأحرص على سحق خصمي تمامًا بأقل نسبة فشل ممكنة”

…

داخل غرفة خاصة مصنوعة من الزجاج تطل على أراضي الحلبة في الأسفل، كانت هناك شاشات متعددة تعرض معارك مختلفة داخل الغرفة

وخلف الشاشات، كان هناك نحو عشرة بالغين يقفون حاليًا ويحدقون بتركيز في الشاشات أمامهم، بينما ظهرت مشاعر مختلفة على وجوههم

“كيف فعل ذلك؟”

“هل رأيت ذلك؟”

“راقبوه، هذا ليس سيئًا”

كان المدربون الحاضرون قد اختيروا مسبقًا من قبل الأكاديمية لتقييم الطلاب وتحديد من كان مؤهلًا للمشاركة في البطولة

…ومن الواضح أنه من أجل إزالة أي تحيز، كان جميع المدربين الموجودين في الغرفة من أقسام مختلفة، ولم يدرّسوا أيًا من طلاب السنة الأولى

لو نظر المرء عن قرب، فمع وجود شاشات متعددة أمامهم، كان اهتمام الجميع متركزًا حاليًا على شاشة محددة. وبشكل أدق، على شاب معين ظاهر على الشاشة

من حين إلى آخر، ومع كل ثانية يقضونها في مشاهدة الشاب، لم يستطع بعض المدربين منع أنفسهم من الهمس بحماس إلى الشخص بجانبهم. كانت أصواتهم تحمل خليطًا واسعًا من المشاعر، من عدم التصديق إلى الصدمة، والدهشة، والحسد، والكثير غير ذلك

كان الجميع مذهولين

“…كيف يكون ذلك ممكنًا أصلًا؟”

“إنه مذهل!”

“أن تكون رتبته عالية، وإتقانه لفنونه كذلك…”

“عندما كنت في عمره في ذلك الوقت، لم أكن قريبًا حتى من مستواه”

لم يستطع أي واحد من المدربين الحاضرين أن يرفع عينيه عن الشاب الموجود على الشاشة، بينما كان يقاتل ثلاثة خصوم في الوقت نفسه. في كل مرة كان الشاب يضرب أو يقطع بسيفه، كان أحد المدربين يطلق شهقة لا إرادية من الدهشة

“مذهل…”

“إتقان عال جدًا”

“يا لها من موهبة لا تصدق!”

احترام جهد المترجم يبدأ بقراءة العمل من مَجَرَّة الرِّوايات لا من النسخ المنقولة.

بين كل ضربة سيف وأخرى، كان سيف الشاب يرتبط بسلاسة بحركته التالية، كاشفًا عن عدم وجود أي فجوة في فن السيف لديه

كانت كل ضربة من ضربات سيفه لطيفة وطاغية في آن واحد، وفي كل مرة يصطدم فيها سيفه بأحد خصومه، كانوا يتعثرون بضع خطوات إلى الخلف وعلى وجوههم ملامح عدم التصديق

بالنسبة إلى المدربين، لم يكن الأمر يبدو كمعركة بقدر ما كان يبدو كعرض أمامهم

…كان فن السيف لديه جيدًا أكثر من اللازم ببساطة

كان الشاب الموجود على الشاشة هو كيفن فوس، وإذا كان هناك شيء واحد فهمه كل المدربين الموجودين في الغرفة من مشاهدة قتاله، فهو أنه بذل قدرًا لا ينتهي من الدم والعرق والدموع لصقل فن السيف لديه حتى هذه المرحلة

بغض النظر عن مدى موهبة أي شخص، ما لم يتدرب بجد، فلن يمتلك أبدًا فن سيف مصقولًا ومهذبًا بهذا الشكل. علاوة على ذلك، ومن طريقة قتاله، كان واضحًا أنه خبير جدًا في القتال

“يا له من شاب موهوب حقًا”

في مقدمة المدربين الحاضرين في الغرفة، وقف رجل كبير في السن إلى حد ما، لكنه مهيب، ويداه خلف ظهره. كانت عيناه العميقتان والغائمتان تنتقلان بين شاشات مختلفة في الوقت نفسه، إلى أن ركزتا أخيرًا على شاشتين محددتين

إحداهما تعرض كيفن وهو يقاتل… والأخرى كانت تركز حاليًا على شاب وسيم بشعر أشقر يحمل خنجرين. واحد في كل يد

كان الشاب الأشقر يقاتل حاليًا ضد طالبين، وبشكل مشابه لكيفن، كان يهيمن على خصومه

لكن بخلاف كيفن الذي كان يقمع خصومه من خلال تقنية سيفه المذهلة، كان لدى الشاب الأشقر أسلوب قتال مختلف تمامًا. كانت هيئته تذوب باستمرار داخل الظلال، ثم تظهر خلف خصومه بسرعات خاطفة جعلت من الصعب عليهم الرد. كان الأمر أشبه بضرب من طرف واحد تقريبًا

…كانت سرعته شيئًا لاحظه معظم الموجودين في الغرفة. مجرد طريقته في التحرك بين الخصوم جعلت بعض المدربين الحاضرين يظهرون ردود فعل مشابهة لما أظهروه تجاه كيفن

كان بارعًا

“هم؟”

بينما كان يشاهد الشاشة التي تعرض الشاب الأشقر وهو يقاتل ضد خصمين، تغير المشهد فجأة، وانجذبت عينا الرجل العجوز فورًا نحو شاب معين ظاهر على الشاشة

“من هذا؟”

استدار الرجل العجوز وأشار نحو الشاشة الثانية، وكان تشارلز ماندينغروف، أحد المسؤولين الرئيسيين عن تقييم ما إذا كان الطلاب يمتلكون مؤهلات دخول البطولة أم لا، ينظر نحو يساره حيث كان يقف شاب يرتدي بدلة رمادية

ومن دون إطالة، أشار تشارلز نحو الشاشة وسأل مرة أخرى

“أخبرني من يكون ذلك الشاب”

نظر المساعد إلى تشارلز، ثم انحنى أقرب وسأل بحذر

“من؟”

“ذلك الشاب على الشاشة 9”

من دون النظر إلى الشاشة، ومع تذكره المجموعة المعروضة على الشاشة 9، أجاب المساعد بشكل غريزي

“هذا جين هورتون يا سيدي”

هز تشارلز رأسه وأشار نحو الشاشة، فتردد صوته العميق بخفوت في أذني المساعد

“لا، ليس ذلك الشاب. الشاب ذو الشعر الأسود والعينين الزرقاوين الموجود على الشاشة الآن”

تفاجأ المساعد وحدق في الشاشة 9 حيث كان يقف شاب ذو شعر أسود وعينين زرقاوين، ثم ابتسم ابتسامة محرجة وشغل جهازه اللوحي. بعد ذلك، وبعد بضع ثوان، وجد صورة تطابق صورة الشاب على الشاشة، وقال ببطء

“الطالب المصنف 197، رين دوفر”

وبينما كان يحدق في رين، انجذب انتباه تشارلز إلى الخواتم الغريبة التي كان يتحكم بها. وبدافع الفضول، سأل

“ما الفن الذي يمارسه؟”

نقر المساعد مرة أخرى على الجهاز اللوحي بين يديه، ومرر عبر عدد كبير من البيانات. وبعد بضع دقائق، تكلم

“بالمقارنة مع قاعدة بيانات أكاديمية لوك، يبدو أن الطالب يستخدم [خاتم التبرير] و[الخطوات المنجرفة]. كلاهما دليلان من ثلاث نجوم”

“وفقًا للبيانات، فإن خاتم التبرير، رغم أنه مصنف بثلاث نجوم من حيث الدفاع، يمكن القول إنه من أربع نجوم. لكن بسبب افتقاره إلى القدرات الهجومية وصعوبة ممارسته، صُنف بثلاث نجوم. أما بالنسبة إلى الخطوات المنجرفة، فهو فن حركة جيد إلى حد معقول، لكنه ليس مناسبًا للقتال، بل للتنقل بسرعات عالية”

عبس تشارلز قليلًا، ومرر يده على لحيته الرمادية القصيرة، ثم أومأ برأسه بخفوت في فهم وهو يتمتم بهدوء لنفسه

“خاتم التبرير والخطوات المنجرفة؟ ثلاث نجوم… ممم، أظن أن الأمر منطقي الآن. ما تقييم موهبة الطالب؟”

عند سماع هذا الجزء من السؤال، قال المساعد بهدوء وعلى وجهه ابتسامة محرجة

“تقييم الموهبة هو الرتبة د”

عند سماع تقييم موهبة “الرتبة د”، حدق تشارلز بعمق في الشاشة لبضع ثوان قبل أن يتوقف عن الكلام

بعد ذلك، وبعد بضع ثوان من تلقيه خبر موهبة الشاب، خرجت كلمة واحدة من فمه وهو يحدق في الشاب على الشاشة

“…مؤسف”

كان تشارلز يشعر حقًا بأن الأمر مؤسف

رغم أن الشاب لم يكن مميزًا مثل بعض الشباب الآخرين الذين رآهم على الشاشة، فإن ظهوره وحده غيّر توازن الوضع… من الطريقة التي أطاح بها أولًا بأحد الخصوم بالمفاجأة، ثم شتت آخر وغطى زميله في الفريق… كان من المؤسف حقًا أنه لن يصل في حياته إلا إلى الرتبة د

كان بلا شك موهوبًا. وبعد أن رأى تشارلز العديد من الشباب خلال وجوده في أكاديمية لوك، كان واثقًا من حكمه… لكن في النهاية، سيُنسى شاب كهذا إلى الأبد بسبب الجدار الذي لا يمكن تجاوزه والمسمى بالموهبة… يا له من أمر مؤسف حقًا

تنهد في داخله، وحدق في مساعده بجانبه، وبعد أن فكر لبضع ثوان، قال تشارلز بهدوء

“ومع ذلك، ضع اسمه ضمن أسماء الطلاب الذين اجتازوا التجارب. رغم أن موهبته سيئة، فإن ذلك لا يهم كثيرًا في السنة الأولى. ينبغي أن يكون جيدًا بما يكفي لألعاب المبتدئين”

“مفهوم”

أومأ المساعد برأسه بخفوت، ومن دون أن يشكك في قرار تشارلز، نقر على ملف الطالب وسحبه نحو أحد المجلدات المكتوب عليه “المؤهلون”